COSAS DEL AULA

Una experiencia innovadora

2011-10-09T12:14:00.001-07:00

Incentivar la participación de los jóvenes en las dificultades sociales de sus ciudades y pueblos es hacerlos vivir la realidad del mundo que los rodea, de sus posibilidades de aprendizaje sobre sus errores y los de sus conciudadanos y sobre todo de sus condiciones para resolver problemas que nos aquejan a todos en un lugar y tiempo determinados.
Esta experiencia así planteada es una experiencia innovadora, aprender sobre problemas reales.
Nuestra mayor alegría fue que las ansias de participación provenga de los alumnos, en este caso de un alumno que ingresó tarde a nuestro establecimiento y que por esas cosas de la vida, tuvo que irse antes de presentar el proyecto, como nosotros hubiéramos querido.
El jóven Mariano Schlotthauer nos presentó un proyecto que aunque no se podía presentar como estaba planteado, lo pudimos reformular y hacer uno más o menos viable para ser presentado en el SENADO JUVENIL DE LA PROVINCIA DE ENTRE RIOS.
Varios de los alumnos de su curso tuvieron que leerlo y estudiarlo, pero pocos se animaron a seguir adelante.
Las valientes fueron dos compañeras suyas Noelí y Antonella que estudiaron, se prepararon con la profesora Paula Formigo, y mirando hacia adelante con mucho coraje llegaron a la ciudad de Paraná para exponer y defender el anteproyecto de ley.

Alli no solamente se encontraron chicos de su edad, sino también todos los profesores asesores de los jóvenes de distintas localidades del Departamento Uruguay junto con algunos de los Rectores de los establecimientos educativos, quienes fuimos con el mismo entusiasmo y nervios que nuestras alumnas. Con ellos compartimos la experiencia de alentarlos, divertirnos y soñar con la siguiente etapa.

Además de la experiencia de aprender cómo investigar, cómo producir un proyecto de ley, cómo exponer el trabajo, está el aprendizaje de la convivencia con otros chicos del departamento, de otras localidades, que tienen sus inconvenientes y que se esfuerzan por darle una solución a todos los ciudadanos del lugar donde viven.
Aprender a ser vecinos comprometidos con los temas más relevantes de sus localidades, es aprender a ser hombres y mujeres implicados con las políticas institucionales locales, provinciales y nacionales, para que el día de mañana los encuentre preparados para ejercer su derecho de electores con argumento y propiedad.

Enorgullecidos presentamos a nuestras alumnas con el proyecto de ley "Empezamos por casa" y seguramente lo seguiremos trabajando para mejorarlo y darle una segunda oportunidad, tal vez en el plano local, con el CONCEJO JUVENIL DE LA MUNICIPALIDA DE BASAVILBASO o en una nueva instancia provincial del SENADO JUVENIL DE ENTRE RIOS. Porque darle oportunidades al pensamiento joven es darles esperanza a un país que necesita sangre nueva y a un mundo que necesita hombres y mujeres comprometidos.

RECORDANDO AL HEROE DE AYOHUMA

2011-06-20T10:04:00.000-07:00

Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano (Buenos Aires, 3 de junio de 1770 – ibídem, 20 de junio de 1820) fue un intelectual, economista, periodista, político, abogado y militar de las Provincias Unidas del Río de la Plata, actual Argentina. Participó de la Revolución de Mayo y de la Guerra de Independencia de la Argentina, y es el creador de la Bandera de Argentina.

Belgrano fue un destacado representante de la población criolla de Buenos Aires, y uno de los principales impulsores de la emancipación del país que luego se llamaría Argentina, respecto a España. Para ello en un principio promovió las aspiraciones de Carlota Joaquina en la región, aunque sin éxito. Junto a otros patriotas impulsó la destitución del virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros, lo cual produjo la Revolución de Mayo; Belgrano integró la Primera Junta que dirigió el gobierno desde entonces. Se le encargó la dirección del Ejército del Norte, y aunque fue derrotado por las fuerzas realistas, sentó las bases de la declaración de independencia paraguaya de 1811. En 1812 creó la bandera de Argentina en las cercanías de la ciudad de Rosario, y dirigió el éxodo jujeño, tras lo cual se impuso a los españoles en las batallas de Tucumán y Salta. Tuvo gran influencia en el Congreso de Tucumán y propuso la idea de establecer una monarquía constitucional dirigida por un noble Inca, pero no logró apoyo.

La educación fue una de sus principales preocupaciones: para ello elaboró durante su estadía en España un plan de acción con avanzadas ideas sobre la misma.

Belgrano no tenía, como él mismo lo ha dicho, grandes conocimientos militares, pero poseía un juicio recto, una honradez a toda prueba, un patriotismo puro y desinteresado, el más exquisito amor al orden, un entusiasmo decidido por la disciplina y un valor moral que jamás se ha desmentido.

General José María Paz

General sin las dotes del genio militar, hombre de estado sin fisonomía acentuada...Sus virtudes fueron la resignación y la esperanza, la honradez del propósito y el trabajo desinteresado.
Domingo Faustino Sarmiento 1

FUENTE Wikipedia

Una info que nos brinda UNO

2011-06-20T09:58:00.000-07:00

Tres Días de junio ligados por José Artigas y Manuel Belgrano

Desde hace un par de años el Consejo General de Educación manda recordar la Bandera Nacional y la Bandera Federal los días 19 y 20 de Junio; y el 29 se impone solo, por el Congreso de Oriente Tirso Fiorotto De la Redacción de UNO tfiorotto@unoentrerios.com.ar

¿Qué significa, qué sentido tiene que enarbolemos esta bandera azulceleste y blanca, cruzada de rojo?
Un 19 de Junio nació José Gervasio Artigas, que sería el más leal Jefe de los Pueblos Libres, y para identificar a estos pueblos libres ante el mundo nos dio una bandera de tres colores. Transitamos ya el tercer milenio, y las luces que encendió Artigas siguen alumbrándonos el camino.
Por eso vale la pena que miremos de nuevo la banda roja, y que nos cuente su historia.
Es una historia de sangre, es cierto, pero no para asustarnos. Si la bandera fue chorreada de sangre, desde entonces jamás podrá pasar inadvertida. Si encarna la vida de los sudamericanos, ese símbolo compromete.
Eso que a primera vista parece un trapo nomás, cuando miremos más hondo, con los ojos del corazón y de la conciencia política, veremos que nos contiene a todos, sin diferencias, a todos nosotros. Entonces la bandera, más que un trapo es un espejo.

Un día de 48 horas
¿Qué nos dice este espejo de los entrerrianos ante todos los pueblos? ¿Qué estamos diciendo nosotros, al agitar la Bandera Federal?
Un grupo de docentes de María Grande propuso que el 19 de Junio no sólo recuerde la gesta del pueblo sudamericano con Artigas al frente, en homenaje al nacimiento del prócer, sino que también sea el 19 de Junio el Día de la Bandera de Entre Ríos, o más precisamente el Día de la Bandera Federal de los Pueblos Libres.
Qué buena onda. Ya sabemos: el 20 de Junio le cantamos a la Bandera Nacional Argentina, porque un día así de 1820 murió en la pobreza Manuel Belgrano, un patriota que reunió todas las virtudes y padeció todos los olvidos.
Un 19 de Junio de 1764 vio la luz José Artigas, el padre de los principios fundacionales de la nación: la libertad, la independencia, la división de poderes, el federalismo, la igualdad, la distribución de riquezas, la intransigencia ante los imperios, la dignidad de los pueblos, la promoción de los más infelices, el no dejarse arrear con promesas falsas, el estar alerta ante las trampas del discurso.
Entonces, juntar esas dos fechas resulta una feliz coincidencia.
Si algo nos faltaba para completar un sello sudamericano, era ensamblar la Bandera Federal con la Bandera Nacional, enlazar el 19 y el 20 de Junio, dar a Artigas y a Belgrano un solo día, una jornada de 48 horas; ver en esos dos nombres una sola nación que tiene nombre: esa nación se llama Sudamérica.
Pero nos preguntábamos recién qué nos dice la banda roja. Qué nos dice “La roja veta diagonal que sangra”, como escribió Juan Zorrila de San Martín.

¿Qué nos dice?
Lo primero que escuchamos de esta banda roja es la palabra amistad, la palabra hermandad. Porque varios pueblos vecinos, en este pedazo del planeta, nos reconocemos en ella y diríamos con Delio Panizza: “es un himno de llamas dividiendo en diagonal un cielo azul y blanco”.
Cómo no repetir con el poeta: “Dice Federación esa bandera sesgada por un rayo”.
Y es que, si de corazón alzamos la banda roja, jamás podremos aceptar la división de estos pueblos, ni el centralismo; nunca la organización unitaria, de ninguna manera la concentración del poder.
Banda roja es soberanía de las provincias, soberanía local; es embeber a las instituciones en aquel antiguo axioma sudamericano “naide es más que naide”. O dicho de otra manera: igualdad de oportunidades para las regiones, para las provincias, para las ciudades; igualdad de oportunidades para los jóvenes, para los sudamericanos.
¿Qué nos dice la banda roja? Nos dice independencia, soberanía, porque esta franja expresa el espíritu de los primeros que, tras Mayo de 1810, se negaron a obedecer a los reyes europeos; los que exigieron (sin éxito) la declaración de la independencia ya en 1813, en las Instrucciones.
Y esa banda roja nos dice también república. Eso significa que si la enarbolamos de corazón es porque no aceptamos que nos ensucien la república, la división de poderes de verdad, el derecho a una justicia que no se incline ante el poder partidista o económico, el derecho a tener como jueces a las mujeres y los hombres probos, incorruptibles.
El sentido es serio entonces, y nos interpela a todos. No es para mirarlo desde el interés personal o sectorial, desde las ambiciones del día, las menudencias, nada de eso, la banda roja está más allá de apetencias y egoísmos, nos convoca desde otra dimensión.
¿Y dice algo más? Claro que sí, porque expresa la dignidad y los derechos de los pueblos originarios. Entonces uno no puede izar la banda roja sin jurar respeto y agradecimiento, y sin un profundo sentido de arrepentimiento y compromiso reparador, por los maltratos y las humillaciones que sufrieron los pueblos conquistados. Sin espantarnos de la servidumbre a que se ven reducidos todavía hoy y aquí tantos hermanos nuestros, y espantarnos de las discriminaciones negativas.
Tampoco podemos izar la banda roja sin la conciencia plena de las ofensas que debieron soportar las mujeres y los hombres traídos del África, esa madre despojada, y los hijos de esos indios y negros y europeos, que llamamos gauchos, criollos.
Cuántos europeos llegados hace un siglo y pico, en otra inmigración masiva, tomaron como propios los valores de la banda roja y sufrieron también, como los hijos de la tierra, ese flagelo tan naturalizado llamado expulsión, destierro.
Todos ellos somos nosotros. Por nosotros se pone más colorada la banda roja. En nosotros pensó primero José Artigas cuando repartió tierras, con la convicción de que los más infelices debían ser los más privilegiados, y en nosotros pensó cuando buscó una extensión generosa de territorio en Arerunguá para permitir que el charrúa pudiera desarrollarse en paz.
Vistas las cosas desde este tiempo, al alzar la banda roja nos comprometemos con reformas, con reformas financieras para dar oportunidades, reforma agraria para permitir a las familias un desarrollo, reformas por organizaciones solidarias, comunes. Reforma al fin.

Siempre vuelve
¿Cómo entender ese slogan, “Artigas siempre vuelve”, acuñado por los artiguistas entrerrianos? En principio hay que decir que los fundamentos de aquellos visionarios retornan con cada banda roja que izamos.
Pero también es importante entender que con el paso de casi dos siglos, existen muchos aspectos de nuestra sociedad, nuestra economía, nuestra cultura, que fueron cambiando y que hoy no podrían comprenderse con parámetros de aquellos años 1810, 1813, 1815.
Por ejemplo, en aquella época no existían masas de obreros en las fábricas, no existían las comunicaciones digitales de hoy, no existían los aviones, la guitarra eléctrica, el MP4. Nada de eso. ¿Entonces qué tiene para decirnos hoy Artigas, que parece tan del pasado? Lo que tiene para nosotros son los principios, que no cambian con el paso del tiempo.
Hoy la palabra independencia debe interpretarse conociendo el poder de las multinacionales, por caso; la palabra federación se entiende en las discusiones por la coparticipación, la palabra dignidad se entiende comprendiendo la situación de los indigentes y de los desnutridos y de los que no tienen precio, y se entiende en el necesario destierro de los sistemas de compra de conciencia y los clientelismos varios.
Está claro, la banda roja no es para flojos, conformistas, resignados. No. El compromiso se explica sabiendo qué lugar darle a la diversión, al entretenimiento, y qué lugar a las responsabilidades, al estudio en nuestro caso. Igualdad podría llamarse distribución de riquezas, respeto a los que menos tienen, oportunidad para todos.
Si Artigas supo descubrir y enfrentar tantos engaños de aquí y de allá, esa misma actitud nos sirve hoy para estar atentos ante las tretas siempre cambiantes del poder, las mañas de los poderosos, sean de Buenos Aires, Montevideo, Paraná, Santa Fe... Si él supo caminar junto a sus hermanos, y durmió en sus mismos toldos, cuánto dice esa actitud a los gobernantes de hoy. Si él resistió con fuerza y organización, si supo levantarse de cada tropiezo, cuánto sigue diciendo Artigas a los pueblos de hoy que izamos la banda roja.
El mundo cambió, pero la banda roja nos sigue pintando igual, o mejor que antes, nos sigue marcando y señalando el camino. Mientras unos pocos se queden con lo que a otros les falta, la banda roja nos recordará que está hecha de sangre, que la Bandera Federal no se mancha, con ella no se juega, ella no nació para el turismo, para la foto, para que el paisaje resulte pintoresco.
Como la república y el federalismo no nos fueron dados para restringirlos a letra muerta en la Constitución. No, Artigas estaba muy prevenido de farsantes y ese también es un legado, el advertimiento, que recibimos con la banda roja.

Hacia el futuro
Vista así, la banda roja es más futuro que pasado. El tiempo, lejos de desteñirla, le impregna más color.
En años de José Artigas no existían los problemas ambientales que se nos plantean hoy, pero la banda roja es hondamente aborigen y el indígena sudamericano tiene en su cosmovisión la relación armoniosa con la naturaleza, de modo que la Bandera de los Pueblos Libres conversa con el monte, con el río limpio, con los pastizales, los pájaros, el aire puro, la vida, no con el ruido, el humo, la contaminación.
Si hoy se presenta un problema en la “frontera” entrerriano oriental, por caso, la banda roja nos dirá que no reconoce límites allí, y el mensaje es tan obvio que apenas si requiere explicación. En tanto alcemos una banda roja las posibilidades de distanciamiento entre hermanos no serán escasas, serán nulas. Es posible que en las grandes capitales herederas de sistemas coloniales y engreídas entiendan poco estos sentidos, pero felizmente no es nuestro caso.
Como vemos, resulta bastante sencillo, con honestidad, traducir los sentidos universales de la banda roja ante los problemas propios de esta época.
Por supuesto, nos quedan mil reflexiones que surgen solas cuando miramos la banda roja. Pero esa feliz coincidencia de fechas del almanaque en una Fecha con mayúsculas, el 19 y 20 de Junio, no es para que evoquemos los símbolos con tristeza o desazón, y menos con resignación: Artigas y Belgrano son la prueba más nítida de que se puede servir al pueblo con una sonrisa, y que las fechas patrias no sólo se recuerdan sino que se festejan.
El 20 de Junio recuerda por caso la muerte de Belgrano, pero no podemos caer en la tontería de no festejar por eso a la Bandera y a Belgrano. Porque en el mismo instante en que no podamos celebrar a Belgrano, deberemos replantearnos entonces esa tendencia a inmortalizar las necrológicas.
No, con todo el respeto por la muerte, con la admiración por la muerte digna en la pobreza, celebramos, aplaudimos, festejamos a Belgrano, lo mismo que a Artigas, y en sus personas cantamos himnos en verdad a los procesos que ellos encarnan, los principios que simbolizan.
Hoy para nosotros es motivo de celebración que los sudamericanos, sin distinciones, nos pongamos como meta la unidad; las naciones que componemos este continente, desde la creativa Chiapas y la alentadora Bolivia multicolor, hasta la usurpada Malvinas. Y si algo simboliza esa unidad con sentido, desde aquel hondo abrazo protector que constituyó la Liga de los Pueblos Libres, ¿no es la banda roja?
Si vamos a izar la Bandera Federal, como dicen los docentes de María Grande, que suenen los parches entonces para levantar nuestra banda roja sudamericana, pero que sea entera. Que este 19 de Junio, Artigas, como dicen, vuelva entero. Al fin y al cabo, “con libertad no ofendemos ni tememos”.

El Congreso de Oriente
El 29 de junio es el Día de la Independencia, por los hechos históricos que protagonizó este pueblo de Sudamérica en Concepción del Uruguay, cuando empezaba el invierno de 1815.
Entre Ríos, Corrientes, Misiones, Santa Fe, Córdoba y la Banda Oriental, la Liga de los Pueblos Libres, celebramos por eso el Día de la Independencia un año antes que el resto del territorio argentino.
No son fechas opuestas, son complementarias. Aunque es cierto que la independencia federal, republicana, distributiva, se expresó más en tierras del litoral, porque en otras regiones los dirigentes buscaban un rey, pregonaban la organización unitaria, no mostraban planes acabados de distribución de tierras y tampoco integraban a la sociedad en su conjunto (con indios y africanos) como ocurrió en la revolución federal.
Dice el estudioso Jorge Villanova: “es cierto que no se conservan todas las actas, que se han extraviado, y es probable que nunca aparezcan, pero se sabe, por ejemplo, que el diputado por Santa Fe arribó con instrucciones muy similares a las rechazadas en el año 13. Repasemos la primera de ellas: ‘Primeramente pedir la declaración de la independencia absoluta de éstas colonias, que ellas están absueltas absolutas de toda obligación de fidelidad a la corona de España y Familia de los Borbones y que toda conexión política entre ellas y el estado de la España, es y debe ser totalmente disuelta’”.
“Es cierto, nada prueba que las hayan tratado, pero nada nos hace pensar lo contrario. Y será casi un año después, en julio del 16, cuando el otro Congreso, el de Tucumán, delibere declarándonos ‘nación libre e independiente del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli’, al mismo tiempo que los portugueses arrasan con nuestra Banda Oriental con el aval de Buenos Aires. ‘Por no confesar que los portugueses ocupaban tranquilos el suelo argentino, Buenos Aires prefería olvidar que la Banda Oriental era provincia argentina’, señala Alberdi”.
“Enterado del hecho el mismo José Artigas –añade Villanova-, el 24 de julio de 1816 se comunica con el Director Pueyrredón: ‘Ha más de un año que la Banda Oriental enarboló su estandarte tricolor y juró su independencia absoluta y respectiva. Lo hará V.E. presente al Soberano Congreso para su Superior conocimiento’. En buen romance le está señalando: ¿Independencia? Nosotros, entre guerra y guerra, ya la declaramos. Ustedes. ¿Por qué tardaron tanto, ustedes?”.

Una de tantas noches

2011-03-29T17:29:00.001-07:00

Como sabrán los adeptos a nuestro blog de noticias, alumnos, ex-alumnos, profesores, ex-profesores... Nuestro espacio es muy reducido, solamente contamos con tres aulas, donde funcionan los cursos 1º, 2º, 3º, una sala para rectoria, secretaria, sala de profesores, archivo. Y éste en dos armarios verticales, uno horizontal y un fichero. Por esta razón tan apretada, muchas veces debemos "revolver" todo un armario o los cuatro para encontrar papeles con cierta antiguedad...
Una de esas tantas noches fue la de hoy...
Y para regocijo nuestro, encontramos una hoja periodística que editaban los alumnos llamada NOTICENS.
Fue un momento de humor que compartimos entre nosotros y queremos dejárselos para que Uds. también lo lean y rían. Y los involucrados en este informativo interno, puedan revivir aquellos días y contarnos más detalles si los recuerdan.

FUE SUPERADO EL MOTÍN

Habría sido superado el motín provocado por 2º Año durante una clase de Lengua. Al parecer los alumnos del curso aludido se tansformaron en "disidentes", quizás por la ilusión de protagonizar un "ausentazo", motivado por una hora libre y el nada corto trayecto que debe recorrer la profesora de dicha materia. Según los protagonistas del hecho no hubo en ingún momento mala intención, solo que se pretendio hacerle un favor a la profesora para que no se oleste en venir desde Rosario del Tala por una hora , total manifestó otro de los amotinados, más lengua larga de la que tenemos por ley natural no vamos a adquirir. Al estr de las versiones recogidas por NOTICENS los alumnos habían efectuado una llamada telefónica a R. del Tala invitando a la profesora a que se quedara, total ya TODO ESTABA ARREGLADO, pero paralelamente, la secretaria había realizado otra llamada comunicando a la profesora el adelantamiento de su cátedra a raíz de algunas horas libres. El amotinamiento fue seguido de un incendio provocado cuando llegó la señorita Liliana Ríos con la mecha encendida. No hubo muchas víctimas del siniestro porque la mayoría de los amotinados ya habían rajado a sus hogares. Pero todos saben, donde hubo fuego, cenizas quedan, y las cenizas a veces también queman.

Y si saben los autores de la noticia, por favor dejarnos esa información.
Además tener un recuerdo para la querida Prof. Liliana Ríos que tanto dio a nuestra comunidad educativa.

Mmmmmm, muchos periodistas ha dado este Centro Educativo de Nivel Medio, todos en actividad en la actualidad, radio, TV, gráfica...

¿Quién será el autor de la presente noticia?

En vacaciones también se aprende

2010-07-13T17:02:00.000-07:00

Muchos de Uds., alumnos de las ESJA Nº 13, son padres y como estudiantes durante los días de clase atienden a sus hijos como pueden, no como quieren. Así que en este tiempo de vacaciones primordial es que se distiendan y les dediquen un poco más de tiempo a los chicos, y como grandes aprender a disfrutar del ocio.
Aquí, como espacio escolar, me veo en la obligación de dejarles algo didáctico, pero que en suma a la vida ajetreada que tenemos, nos enseña a mirar los juegos de otra manera, además de divertirnos en familia.
Busquen en este link una lectura y un parendizaje, no sólo como alumnos de la ESJA sino también como mamás y papás.

http://www.aprender.entrerios.edu.ar/recursos/recurso.php?id=185

La muerte de los grandes escritores

2010-06-24T14:07:00.000-07:00

Con este fragmento comienza un debate en el foro de "Libros en Red" una editorial virtual que nos provee de lecturas interesantes, además de publicar nuestros trabajos si cumplen con las reglas preestablecidas.
Si se animan, lo leemos, lo pensamos, reflexionamos y por supuesto opinamos desde nuestro conocimiento.

Después de sostener por años su voluntad de ser enterrado bajo una piedra en su jardín de Lanzarote, Saramago aceptó que sus restos fueran repatriados a Portugal e incinerados allí. Muerto el viernes pasado a los 87 años , Saramago se había autoexiliado en 1993 a raíz de la polémica generada por su libro El evangelio según Jesucristo y en oposición al gobierno conservador de su país natal.

No es el primero de los grandes autores, los autores más representativos de una nación (Saramago, por ejemplo, es el único Premio Nobel de Portugal), que eligen -aunque luego, como en este caso, se arrepientan-, un destino extranjero. A pesar de poemas y poemas dedicados al arrabal porteño y de sentirse tan descendiente de Argentina como de sus antepasados ingleses, Jorge Luis Borges, sin duda el escritor argentino más celebrado, también eligió morir en otra parte: la Ginebra que amó desde su juventud. Del mismo modo que lo hicieron César Vallejo y Julio Cortázar (que están en Montparnasse, París); Ezra Pound, que yace en Venecia, y James Joyce, que descansa en Zurich.

Aprendamos a enseñar todos los días

2010-06-22T08:29:00.000-07:00

La importancia del entusiasmo en lo que hacemos, en lo que enseñamos, lo que buscamos es tan importante como el resultado conseguido.
Provoca la credibilidad del otro en lo que hacemos.
Aquí Benjamín Zander nos explica esa pasión, tan sencillamente que podemos encontrarla en nosotros con facilidad y proyectarla en nuestras actividades diarias... ¡y contagiarla!

Calendario del Mundial

2010-06-19T07:51:00.000-07:00

http://www.marca.com/deporte/futbol/mundial/sudafrica-2010/calendario.html

Podés entrar en esta dirección y tener todos los partidos en la compu... y a seguir disfrutando.
¡Vamos Argentina!

Actividades trimestrales de Economía 3º año

2010-06-04T17:58:00.000-07:00

Como alumnos de 3º Año de queremos hacer nuestro aporte luego de la lectura y análisis de la revista PYMES, llevando a la comunidad de Basavilbaso distintas ideas, factibles en el medio.

La revista de Clarín, para las pymes y el comercio. Abril 2010, Número 73.

Trabajo realizado por los alumnos: Cabrera María Mercedes, Cardozo Roberto, Mansilla Hernán, Schaff Walter, Zapata Carolina

Bolsas ECO para las compras diarias.

En este caso para contribuir a la reducción de basura, sobre todo de bolsas de nylon que preocupa por el perjuicio a los animales que las tragan o a la contaminación del suelo.

Diseño en tela

Medidas: 70 cm de largo y 36 cm de ancho aproximado.

Objetivo: Reemplazar 3 ó 4 bolsas que se entregan en los supermercados.

Características: Es compactable se achica hasta el tamaño de una pelota de tenis; es resistente; variedad de colores.

Se le pueden estampar leyendas.

No contaminan el ambiente.

Un piso con tapitas de gaseosa

Forma similar al mosaico veneciano.

Las tapitas se pegan a una malla de vidrio. Como las tapas contienen aire en su interior, son un buen aislante termo-acústico.

La materia prima proviene de la basura.

Himno Nacional Argentino

2010-05-11T09:58:00.000-07:00

Un poco de historia...
El Triunvirato entendió que debía darle al pueblo un canto nacional de mayor importancia que el que hasta entonces se entonaba. En un oficio del 22 de julio de 1812, dirigido al Cabildo, sugería a éste que mandase a componer "la marcha de la patria", para ser ejecutada al principio de las funciones teatrales, debiendo el público escucharla de pie y descubierto, así como en las escuelas al finalizar diariamente las clases.
Luego de un tiempo, el 6 de marzo de 1813, la Asamblea mandó a componer la letra del Himno Nacional, la cual fue aprobada el 11 de mayo de 1813.
El título de nuestra máxima canción sufrió algunas alteraciones y cambios. En 1813 se lo llamó "Marcha Patriótica", luego "Canción Patriótica Nacional", y más tarde se lo conoció como "Canción Patriótica". Una copia de 1847 lo tituló como "Himno Nacional Argentino", denominación que recibe en la actualidad.
La letra del Himno Nacional estuvo a cargo de Vicente López y Planes y la música fue compuesta por Blas Parera, quien escribió la música entre el 12 y el 28 de Mayo del año 1813. A partir de entonces sufrió diversas modificaciones, hasta que en 1860 el maestro Juan P. Esnaola presentó su segunda versión, basada en el original de Blas Parera, la que es aceptada como versión Oficial por decreto del Gobierno Nacional de fecha 24 de Abril de 1944.
Se estima que se entonó por primera vez antes del 25 de mayo de 1813, ya que el 28 de ese mismo mes, se cantó en un teatro, durante la función patriótica efectuada por la noche.
Modificaciones del Himno Nacional
Tenido por himno nacional la Canción Patriótica de López; a través de un largo período de la nacionalidad fue interpretado de acuerdo con el texto original; mas desaparecido el furor de la contienda con España, en aras de un sentimiento legítimo de acercamiento y comprensión con la madre patria, la canción nacional sufrió en su enunciado una modificación de forma en lo relativo a aquella parte que pudiera tener en el presente un concepto peyorativo, ya sin objeto para la soberanía del Estado.
Durante la presidencia del general Roca en el año 1900 fue sancionado un decreto refrendado con la firma del Presidente de la Nación y de los ministros: Felipe Yofre, Luis M. Campos, José María Rosa, Martín Rivadavia, Martín García Merou y Emilio Civit, disponía:
"Que, sin producir alteraciones en el texto del Himno Nacional, hay en él estrofas que responden perfectamente al concepto que universalmente tienen las naciones respecto de sus himnos en tiempo de paz y que armonizan con la tranquilidad y la dignidad de millares de españoles que comparten nuestra existencia, las que pueden y deben preferirse para ser cantadas en las festividades oficiales, por cuanto respetan las tradiciones y la ley sin ofensa de nadie, el presidente de la República, en acuerdo de ministros decreta:
Artículo 1°. En las fiestas oficiales o públicas, así como en los colegios y escuelas del Estado, sólo se cantarán la primera y la última cuarteta y coro de la canción nacional sancionada por la Asamblea General el 11 de marzo de 1813".

Versión Oficial - Estrofas que se cantan en la actualidad -
La letra original de 1813 es mucho más larga, pero desde 1900 la versión oficial es la abreviada de este modo:

Oid mortales el grito sagrado
Libertad, libertad, libertad
Oid el ruido de rotas cadenas
Ved en trono a la noble igualdad
Ya su trono dignísimo abrieron
Las Provincias Unidas del Sud
Y los libres del mundo responden
Al gran pueblo argentino salud
Sean eternos los laureles
Que supimos conseguir
Coronados de gloria vivamos
O juremos con gloria morir.

Texto completo -sin modificaciones posteriores-

Oid ¡mortales! el grito sagrado:
¡Libertad, Libertad, Libertad!
Oid el ruido de rotas cadenas:
Ved en trono a la noble Igualdad.
Se levanta la faz de la tierra
Una nueva y gloriosa Nación:
Coronada su sien de laureles
Y a sus plantas rendido un León
Sean eternos los laureles
Que supimos conseguir.
Coronados de gloria vivamos
O juremos con gloria morir.
De los nuevos campeones los rostros
Marte mismo parece animar;
la grandeza se anida en sus pechos,
A su marcha todo hace temblar.
Se conmueven del Inca las tumbas
Y en sus huesos revive el ardor,
Lo que ve renovando a sus hijos
De la Patria el antiguo esplendor.
Sean eternos los laureles
Que supimos conseguir.
Coronados de gloria vivamos
O juremos con gloria morir.
Pero sierras y muros se sienten
Retumbar con horrible fragor:
Todo el País se conturba por gritos
De venganza, de guerra y furor.
En los fieros tiranos la envidia
Escupió su pestífera hiel,
Su estandarte sangriento levantan
Provocando a la lid más cruel.
Sean eternos los laureles
Que supimos conseguir.
Coronados de gloria vivamos
O juremos con gloria morir.
¡No lo véis sobre Méjico y Quito
Arrojarse con saña tenaz,
Y cuál lloran bañados en sangre
Potosí, Cochabamba y la Paz!
¡No lo véis sobre el triste Caracas
Luto y llantos y muerte esparcir!
¡No lo véis devorando cual fieras
Todo pueblo que logran rendir!
Sean eternos los laureles
Que supimos conseguir.
Coronados de gloria vivamos
O juremos con gloria morir.
A vosotros se atreve ¡Argentinos!
El orgullo del vil invasor,
Vuestros campos ya pisa contando
Tantas glorias hollar vencedor.
Mas los bravos que unidos juraron
Su feliz libertad sostener,
A esos tigres sedientos de sangre
Fuertes pechos sabrán oponer.
Sean eternos los laureles
Que supimos conseguir.
Coronados de gloria vivamos
O juremos con gloria morir.
El valiente argentino a las armas
Corre ardiendo con brío y valor,
El clarín de la guerra cual trueno
En los campos del Sud resonó,
Buenos Aires se pone a la frente
De los pueblos de la ínclita Unión,
Y con brazos robustos desgarran
Al ibérico altivo León.
Sean eternos los laureles
Que supimos conseguir.
Coronados de gloria vivamos
O juremos con gloria morir.
San José, San Lorenzo, Suipacha,
Ambas Piedras, Salta y Tucumán,
La Colonia y las mismas murallas
Del tirano en la Banda Oriental;
Son letreros eternos que dicen:
Aquí el brazo argentino triunfó
Aquí el fiero opresor de la Patria
Su cerviz orgullosa dobló.
Sean eternos los laureles
Que supimos conseguir.
Coronados de gloria vivamos
O juremos con gloria morir.
La victoria al guerrero argentino
Con sus alas brillantes cubrió
Y azorado a su vista el tirano,
Con infamia a la fuga se dió;
Sus banderas, sus armas se rinden
Por trofeos a la Libertad,
Y sobre alas de gloria alza el pueblo
Trono digno a su gran majestad.
Sean eternos los laureles
Que supimos conseguir.
Coronados de gloria vivamos
O juremos con gloria morir.
Desde un polo hasta el otro resuena
De la fama el sonoro clarín,
Y de América el nombre enseñando,
Les repite: ¡Mortales! Oid:

¡Ya su trono dignísimo abrieron
Las provincias unidas del Sud!
Y los libres del mundo responden:
¡Al Gran Pueblo Argentino Salud!

Las Malvinas son argentinas

2010-03-31T22:14:00.000-07:00

Saludemos a los sobrevivientes y a sus familias, recordemos a los muertos por la patria y acompañemos a sus padres y hermanos, a sus esposas e hijos.
Dieron la vida por un ideal.

24 de marzo - Aspectos del Acto

2010-03-24T22:49:00.001-07:00

Memoria y justicia

2010-03-21T09:37:00.000-07:00

Para recordar y analizar los sucesos del golpe militar de 1976, arribó a la localidad de Basavilbaso el Diputado Nacional, Dr. Raúl Barrandeguy.

El auditorio de la Escuela Secundaria Nº 10 estuvo colmada por los alumnos de la ESJA Nº 13 quienes escucharon atentamente los relatos y explicaciones políticas, económicas y sociales ocurridas en aquellos años, dadas por un protagonista.

En clase, durante esta semana, los alumnos de los tres cursos, harán sus trabajos sobre el tema y lo compartiremos con todos.

Les dejo una poesía que podrán utilizar también como disparador para seguir pensando qué importante es no ser un número más en las instituciones donde participamos, sino sujetos activos que aporten ideas, que ostenten valores positivos que cambien la sociedad para bien de todos. Que podamos ser la voz de quienes no pueden expresarse, que podamos denunciar atropellos, y mejorar el lugar donde vivimos, logrando el bienestar no sólo para nosotros sino para quienes están junto a nosotros todos los días.

Esto es democracia participativa.

24 de marzo

Nos quitaron la palabra

pero no el pensamiento.

Nos quitaron la luz

pero no las ideas.

Nos quitaron la acción

pero no las reacciones.

Nos quitaron la vida

olvidando que era eterna.

Y estamos en el camino

sorteando dificultades

pero con palabras,

con ideas,

construyendo vidas,

pensando un futuro

para nuestra bendita tierra.

Y eso es Democracia,

es sangre en las venas.

Sin perder el detalle

de tu mano sin madre.

Sin perder el recuerdo

de la lucha paterna.

Sin perder las historias

de esas citas secretas

fundando democracia

enfrentando una guerra.

Es tiempo de MEMORIA.

Buscar miradas.

Recordar rostros.

Imprimir palabras

para no olvidar:

madre, plaza, silencio,

cueva, muerte, dictador

pueblo, miseria,

plata dulce,

deporte, ceguera, ilusión,

y...

volver a empezar:

como la cigarra,

ni pena, ni olvido,

madres del amor,

no tengo que perder la fe,

se terminó la frustración.

Sofía de Lourdes Fernández 20/03/2010

Historias

2010-03-19T10:57:00.000-07:00

Bienes Invisibles

Tomás es un chico de siete años que vive con su mamá, una pobre costurera, en su solo cuarto, en una pequeña ciudad del norte de Escocia.

La víspera de Navidad, en su cama, el chico espera, ansioso, la venida de Papá Noel.

Según la costumbre de su país, ha colocado en la chimenea una gran media de lana, esperando encontrarla, a la mañana siguiente, llena de regalos.

Pero su mamá sabe que no habrá regalos de Navidad para Tomás por su falta de dinero.

Para evitar su desilusión, le explica que hay bienes visibles, que se compran con dinero, y bienes invisibles, que no se compran, ni se venden, ni se ven, pero que
lo hacen a uno muy feliz: como el cariño de la mamá, por ejemplo.

Al día siguiente, Tomás despierta, corre a la chimenea y ve su media vacía.

La recoge con emoción y alegría y se la muestra su mamá:

"¡Está llena de bienes invisibles!" , le dice, y se le ve feliz.

Por la tarde va Tomás al salón parroquial donde se reúnen los chicos, cada cual mostrando orgulloso su regalo.

"¿Y a ti, Tomás, qué te ha traído Papá Noel?", le preguntan.

Tomás muestra feliz su media vacía: "¡A mí me ha traído bienes invisibles!" , contesta.

Los chicos se ríen de él. Entre ellos Federico un niño consentido quien tiene el mejor regalo pero no es feliz. Por envidia sus compañeros le hacen burla porque
su lindo auto a pedal no tiene marcha atrás, y enfurecido destruye el valioso juguete.

El papá de Federico se aflige, y se pregunta como podría darle gusto a su hijo.

En eso ve a Tomás sentado en un rincón, feliz con su media vacía.

Le pregunta: "¿Que te ha traído Papá Noel?"

"A mí bienes invisibles", contesta Tomás ante la sorpresa del papá de Federico, y le explica que no se ven, ni se compran, ni se venden, como el cariño de una mamá.

El papá de Federico comprendió. Los muchos regalos visibles y vistosos no habían logrado la felicidad de su hijo. Tomás había descubierto, gracias a su mamá, el camino a la felicidad.

Autor desconocido

Historias

2010-02-04T07:41:00.001-08:00

Una leccion para la honestidad

Se cuenta que allá para el año 250 A.C., en la China antigua, un príncipe de la región norte del país estaba por ser coronado emperador, pero de acuerdo con la ley, él debía casarse. Sabiendo esto, él decidió hacer una competencia entre las muchachas de la corte para ver quién sería digna de su propuesta.

Al día siguiente, el príncipe anunció que recibiría en una celebración especial a todas las pretendientes y lanzaría un desafío. Una anciana que servía en el palacio hacía muchos años, escuchó los comentarios sobre los preparativos. Sintió una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía un sentimiento profundo de amor por el príncipe.

Al llegar a la casa y contar los hechos a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin poder creerlo le preguntó:
"¿Hija mía, que vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y ricas de la corte estarán allí.
Sácate esa idea insensata de la cabeza. Sé que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelva locura." Y la hija respondió: "No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré escogida, pero es mi oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca del príncipe. Esto me hará feliz."

Por la noche la joven llegó al palacio. Allí estaban todas las muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con las más bellas joyas y con las más determinadas intenciones. Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: "Daré a cada una de ustedes una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella dentro de seis meses será escogida por mi
esposa y futura emperatriz de China." La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean costumbres, amistades, relaciones, etc.

El tiempo pasó y la dulce joven, como no tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pues sabía que si la belleza de la flor surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado. Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos que conocía pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su sueño, pero su amor era más profundo.
Por fin, pasaron los seis meses y nada había brotado. Consiente de su esfuerzo y dedicación la muchacha le comunicó a su madre que sin importar las circunstancias ella regresaría al palacio en la fecha y hora acordadas sólo para estar cerca del príncipe por unos momentos.

En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras pretendientes tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más variadas formas y colores. Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella. Finalmente llegó el momento esperado y el príncipe observó a cada una de las pretendientes con mucho cuidado y atención.
Después de pasar por todas, una a una, anunció su resultado. Aquella bella joven sería su futura esposa.

Todos los presentes tuvieron las más inesperadas reacciones. Nadie entendía por qué él había escogido justamente a aquella que no había cultivado nada. Entonces, con calma el príncipe explicó: "Esta fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué eran estériles."

"SI PARA VENCER, ESTUVIERA EN JUEGO TU HONESTIDAD, PIERDE. SERÁS
SIEMPRE UN VENCEDOR."

Para pensar y trabajar juntos

2010-01-28T20:09:00.000-08:00

Buena música ciudadana y algo más

2010-01-07T19:31:00.000-08:00

De vacaciones pero con buenas propuestas

2009-12-31T03:01:00.000-08:00

http://fundacionleer.wordpress.com/

En este blog pueden encontrar buenas propuestas para adultos y para chicos. Una buena lectura nos recrea, nos despeja, nos da pasibilidades de de viajar con la imaginación... Pero si no lo hacemos los grandes, no lo harán los pequeños...

En este tiempo de vacaciones podemos entrenar nuestro proceso lector con buenos cuentos y novelas que nos hagan soñar, transportarnos a otras latitudes y otras situaciones de vida distintas a las nuestras... y de paso... divertir a los más pequeños o solamente disfrutar nosotros...

Si alguno lo pone en práctica, después nos cuenta...

¡Felices Vacaciones!

Vivero Municipal de Paraná

2009-12-18T15:58:00.000-08:00

Con el pequeño tiempo que dediquemos a ocuparnos de los residuos que NOSOTROS generamos, ayudaremos que la Tierra que le habremos de heredar a nuestros hijos y nietos sea como la que recibimos cuando éramos niños.

Los invito a NO tirar las pilas a la basura como normalmente lo hacemos debido a que...

¡UNA SOLA PILA DE LAS QUE UTILIZAN LOS RELOJES DE PULSERA PUEDE CONTAMINAR EL AGUA DE UNA PILETA OLIMPICA!!!! !!

La manera como se deben tirar las pilas es la siguiente:

** Sella los 2 polos de las pilas con cinta adhesiva o de embalaje.

** Deposítalas en botellas de plástico de gaseosa, cuando estén llenas entrégalas a los basureros y ellos se encargarán de entregarlas para que sean utilizadas en la construcción de carreteras donde las aislaran entre capas de cemento y asfalto para evitar que se degraden y contaminen, ya que al estar en contacto con la tierra y la humedad las pilas liberan sustancias que envenenan, como el mercurio, que pueden ocasionar, entre otras muchas cosas, pérdida de memoria.

Las pilas liberan estas sustancias en la tierra las cuales, cuando llueve, se van filtrando hasta llegar a los mantos acuíferos, contaminando así el agua que utilizamos y contaminado todo lo que se cosecha.

Por favor hagamos conciencia y pongamos nuestro granito de arena, para evitar seguir contaminando, ya que el daño no es reversible, por lo menos tratemos de frenarlo.

Los seres humanos no representamos ni siquiera el 1% del bio-sistema, ¿cómo es posible que tan pocos estemos destruyendo nuestro hábitat?

Haz con esto lo que consideres pertinente yo solo te pido que actúes con responsabilidad.

Cómo una pila de botón contamina 600.000 litros de agua ... el contenido de 1 pila convertiría 600.000 litros de agua en inservible

La cosa es así :

LAS PILAS NO DEBEN SER ARROJADAS A LA BASURA

Las pilas no deben ser arrojadas a la basura, pues se debe evitar que toquen el suelo, ya que de esa forma pueden contaminar las napas de agua. Son consideradas muy tóxicas las pilas tipo botón, es decir, aquellas que se utilizan en los relojes. Por ejemplo, si estas pilas se tiran con la basura y alcanzan las napas de agua, pueden contaminar 600.000 litros del agua que muchas personas beben.

1 Para realizar el cementado de pilas, estas son guardadas dentro de una botella de plástico. Luego, dentro de la botella se pondrá aserrín seco, que cumplirá la misión de colchón absorbente y se tapará la botella.

2 Las pilas encapsuladas serán introducidas en un molde, y no deben pasar la capacidad del mismo.

3 Este molde será llenado con cemento, a fin de guardar las pilas dentro de este.

*Se puede hacer de una manera mas sencilla llenando la botella con pilas y luego con agua y enterrandolas . De esa manera el agua absorbe el acido que la pila larga,y no contamina.
Si bien hasta el momento no existen centros de reciclado de las pilas, hay métodos que permiten que estas no contaminen el ambiente. Las pilas y baterías de los celulares no deben ser incorporadas a las bolsas de residuos domiciliarios, porque no se debe permitir que estas tomen contacto con el suelo, por sus contenidos de materiales tóxicos que contienen.
Hay métodos considerados como sistemas de reciclado, que es aislando las pilas de tal forma que no permitan la salida de su contenido. En el Parque Ecológico Itá Enramada, se realiza la recolección y posterior cementado de pilas, que la gente puede ir dejando en el lugar determinado para su recolección.
El italiano Alessandro Volta, inventor de la pila, señalaba que su invento sería muy útil para la humanidad, pero que con el tiempo podría ser dañino para el ambiente.
La mayoría de las personas tiran las pilas como una basura más, sin embargo las mismas deben ser seleccionadas, apartadas y envasadas convenientemente para luego ser llevadas a un lugar como el de centro de recolección de Itá Enramada. Esto podría realizarse en cualquier municipio, ya que el sistema es demasiado sencillo. Tal como lo hicieron municipalidades de otros países, que con la colaboración de la comunidad hacen "Bancos Ecológicos". Esta metodología está siendo implementada por la Cooperativa Universitaria, a fin de que sus socios y amigos puedan sumarse al emprendimiento.

CONCIENCIA
Es importante crear conciencia sobre este tema, pues lo que hoy vemos como una simple pila que no sirve, en el futuro será la herencia que le dejamos a nuestros hijos, dentro de un planeta que necesita del trabajo de todos para seguir viviendo.
Se estima que en Paraguay llegan al año unas 120 toneladas de pilas de todo tipo.

EL PROCESO
Para realizar el proceso de cementado de pilas, primeramente las mismas son guardadas dentro de una botella de plástico de gaseosa de 1 ó 2 litros o el tamaño que se desee, que se denomina encapsulado de pilas. Luego dentro de la misma botella donde se encuentran las pilas, se pone aserrín seco, que cumplirá la misión de colchón absorbente y posteriormente se tapará la botella; este proceso puede hacerse en la misma casa un oficina, antes de traer las botellas con pilas hasta el Parque Ecológico.
Luego de guardar bien las pilas dentro de las botellas, estas son introducidas dentro de un molde, el cual será llenado con cemento, a fin de encriptar las pilas dentro del material.
En otras palabras, lo que se hace es aislar el elemento, pero el compuesto sigue estando presente, por lo que se convierte en un "pasivo ambiental".

SU UTILIDAD
Los bloques de cemento pueden ser utilizados como base de caminos (toda vez que se les dé el debido tratamiento) , ya que pueden ser guardados bajo la capa asfáltica a unos 3 metros de profundidad, sin correr el riesgo de que con el tiempo puedan romperse, y de esta forma volver a dejar que los componentes tóxicos de las pilas lleguen hasta el suelo de la tierra. Hacer bancos y mesas que pueden ser donados a plazas, colegios o instituciones como hospitales.

SABER QUE HACER
Es importante saber que si las pilas se acumulan en los vertederos, con el paso del tiempo estas perderán sus carcasas y se vierte su contenido, compuesto principalmente por metales pesados como el Mercurio, Cadmio, Litio y otros. Estos metales, infiltrados desde el vertedero, acabarán contaminando las aguas subterráneas y el suelo y con ello se introducirán en las cadenas alimentarias naturales, de las que se nutre el ser humano y los animales.
Si se incineran, las emanaciones resultantes darán lugar a elementos tóxicos volátiles, contaminando el aire.
Lo ideal sería la recogida selectiva de las pilas usadas en contenedores específicos y su tratamiento adecuado. Esto constituyen la solución más lógica y más respetuosa con el ambiente.

EN OTROS PAISES
* En Suecia, desde 1986 se hace recolección de pilas.
* En Suiza se consideran residuos peligrosos. Está prohibido enterrarlas o depositarlas en rellenos sanitarios, ya que se recupera el mercurio, el zinc y el manganeso para ser reciclados. Además, se alienta el uso de aparatos con pilas recargables con un descuento del 10%, y una etiqueta con el símbolo ISO que alerta al consumidor sobre la peligrosidad de las pilas recordando que una vez usadas deben retornar al punto de venta.
* En Austria, desde 1991 está prohibido arrojarlas con la basura común.
* En España, desde 1993 ya no se fabrican pilas con alto contenido de mercurio.
* En Alemania, obligan al fabricante y al comerciante a reciclarlas desde 1993.
* La Asociación Europea de Fabricantes de Pilas Secas (Europile), que representa a varias compañías, llevó a cabo un programa de reducción gradual de uso del mercurio. Desde 1994 ya no fabrican pilas con dicho metal pesado.
(*) En Japón se reciclan.

¡¡¡TODOS JUNTOS ES MAS FACIL!!!
PONE TU
GRANITO DE ARENA

Avanzando en la historia

2009-11-21T17:20:00.000-08:00

DÍA MUNDIAL DE LA TELEVISIÓN
El 17 de diciembre de 1996, la Asamblea General proclamó Día Mundial de la Televisión el 21 de noviembre, en conmemoración de la fecha en que se celebró en 1996 el primer Foro Mundial de Televisión en las Naciones Unidas.

Cronología de la televisión en el Mundo

1907- Aparece el primer receptor de rayos catódicos.

1923- La primera cámara electrónica.

1925- Primera transmisión de una película.

1936- Primer estación de televisión.

1948- Primer programa de noticias.

1951- Primer televisor en color.

1956- Primera videocasetera.

1962- Primer satélite de comunicaciones.

1996- Primer Foro Mundial de Televisión en las Naciones Unidas.

1998- Televisión de alta definición (se representa generalmente como HDTV).

En Argentina
En la década del '50 la televisión revoluciona los medios de comunicación.

La 1º emisión fue en el año 1951.

Si quieren saber más pueden entrar en esta dirección

http://www.mendoza.edu.ar/efemerid/11_tv.htm

PARA RECORDAR

2009-11-21T14:35:00.000-08:00

Un día como hoy pero de...

1774 Nace Domingo French, de reconocida actividad durante la gesta de mayo de 1810. Nacido en Buenos Aires. Precursor, líder popular del movimiento de la independencia. , fue empleado de correos hasta que ingresó en el servicio militar para luchar contra las invasiones inglesas (1806-1807); fue uno de los primeros en proponer la total independencia.
Protagonizó un dramático papel en la Revolución de Mayo movilizando y dirigiendo al pueblo en demanda de una inmediata acción por parte del cabildo abierto; exhibió, junto con Beruti, los colores celeste y blanco de los patricios, que más tarde habrían de utilizarse en la bandera nacional.
Como coronel en el ejército revolucionario de la junta, llevó a cabo las ejecuciones de los conspiradores de Córdoba en Cabeza de Tigre; apoyó a Mariano Moreno y a su postura más radical; desarrolló una turbulenta carrera; fue enviado a la Patagonia a raíz de sus actividades políticas en la revolución del 5 - 6 de abril de 1811.
Reintegrado al mando, participó en el exitoso sitio de Montevideo en 1814, condujo los refuerzos para el Ejército del Norte de Rondeau en 1815 y contribuyó en la reconciliación de las diferencias existentes entre Rondeau y Martín de Güemes; regresó a Buenos Aires en 1817, siendo exiliado en los Estados Unidos junto con Manuel Moreno, Agrelo, etc., por oponerse al Directorio.
En 1819 su rango y posición en las fuerzas armadas le fueron restituidos por Pueyrredón.

1991 Fallece en Resistencia, Chaco, el poeta y profesor Alfredo Veiravé. Nació en Gualeguay (Entre Ríos) en 1928. En 1957 se radicó en Resistencia
Fue poeta, ensayista, egresado como profesor de Letras de la UNNE donde ejerció la docencia en varias cátedras. Dictó numerosos cursos dentro y fuera de la provincia y en países extranjeros. Critico literario, autor de importantes y numerosos ensayos sobre escritores latinoamericanos.
Obtuvo importantes premios: Faja de Honor de la SADE (1955). Premio Leopoldo Lugones de la SADE y el Fondo Nacional de las Artes (1960 y 63). En 1982 recibió el Gran Premio de Honor de la Fundación Argentina para la Poesía.
La Academia Argentina de Letras lo designo Académico en la clase correspondiente, con residencia en el Chaco.
Sus poemas fueron traducidos al inglés y al portugués.
Obras poéticas: El alba, el río y tu presencia (1951); Después del alba, el ángel (1955, Faja de Honor de la SADE); El ángel y las redes (1960, Premio Regional de Literatura), Destrucciones y un jardín de la memoria (1965, Premio Leopoldo Lugones de La Nación); Puntos luminosos (1970); El imperio milenario (1973); La máquina del tiempo (1976); Historia natural (1980); Radar en la tormenta (1985); Laboratorio central (1990). Fue autor de libros destinados a la escuela media, editados por Kapelusz: Literatura Hispanoamericana y argentina, y Lengua y Literatura.

¿Por qué tenemos feriado provincial el 29 de septiembre?

2009-09-30T20:39:00.000-07:00

El historiador Juan José Antonio Segura asevera que la devoción a San Miguel en Entre Ríos estaría ligada a la presencia en estas tierras de la Compañía de Jesús. "La devoción al que más tarde sería designado patrono de Entre Ríos venía de muy antiguo. La ciudad estaba enclavada en lo que había sido estancia jesuítica de San Miguel, donde parece hubo un oratorio dedicado al príncipe de los arcángeles", cuenta Segura en Historia eclesiástica de Entre Ríos.De tal forma que con el tiempo las devociones a San Miguel y a la patrona fundadora, la Virgen del Rosario, llegaron a confundirse que un cura de fuerte presencia en el curato, el deán Francisco Dionisio Alvarez, acunó la idea de llamar a la feligresía a una votación para determinar cuál santo sería patrono de la provincia y cuál otro patrono de la ciudad de Paraná: así se hizo el 1º de enero de 1825, con los resultados conocidos.La Virgen del Rosario fue desde entonces patrona de Paraná, y San Miguel Arcángel, patrono de la provincia.Tres años antes, se había levantado el primer templo en honor a San Miguel, que luego se conocería como capilla norte, que da a calle Ecuador, declarado monumento histórico nacional. Aunque tuvo corta vida para la liturgia. El 30 de noviembre de 1836 se colocó la piedra fundamental del actual edificio, aunque la obra debió suspenderse por falta de fondos en 1838, y se retomaron en 1854.QUIÉN ES?San Miguel Arcángel, patrono de Entre Ríos, es uno de los siete arcángeles, de quienes sólo se conoce el nombre de cuatro: Rafael, Uriel, Gabriel y Miguel. El nombre de los otros tres es un misterio. Para la Iglesia, los arcángeles dirigen el ejército celestial en contra de Satanás y sus ángeles caídos.Gabriel es uno de los siete arcángeles. Su nombre significa Dios es mi fuerza. Ha sido conocido por traerle mensajes y noticias a la humanidad. En la religión del Islam a Gabriel se le conoce como Jibril.Se le representa con el lirio o con una trompeta, con la que anunciará la segunda venida.El nombre Rafael quiere decir brillo de sanación. Tiene la capacidad de sanar cualquier enfermedad a los humanos. Se dice que le dio a Noé un libro médico que contenía la cura para todas las enfermedades.Se le representa con una serpiente, que es el símbolo de la sanación, una flecha, una vasija de bálsamo, el color naranja y el azul claro.En el caso de Uriel, el nombre quiere decir fuego de Dios. Junto a Miguel, posee las llaves del infierno y los abismos, y no abrirá estas puertas hasta el día del juicio final.En tanto, San Miguel es uno de los siete arcángeles y aparece en la Biblia, al igual que Gabriel y Rafael. La Iglesia da a San Miguel el más alto lugar entre los arcángeles y lo llama Príncipe de la milicia celestial. Miguel quiere decir ¿Quién como Dios? Es decir: ¿quién es tan grande, tan amable y justo como Dios? Es representado como el ángel guerrero, el conquistador de Lucifer, y suele representárselo con una balanza, y su fiesta es la más antigua de las instituidas en honor de los ángeles, la única que se celebraba en los primeros tiempos.

7º Maratón de Lectura

2009-09-30T05:30:00.000-07:00

Fundación leer invita a todas las organizaciones a participar de esta promoción de la lectura entre niños, jóvenes y adultos a la que nos sumaremos con los profesores y alumnos este viernes 2 de octubre.

Si quieren sumarse aquí esta el link para organizar los 90 minutos de lectura compartida

http://maraton.leer.org/files/Site/PDF/2009/Guia_MNL2009.pdf

Sólo con la lectura podemos conocer otras latitudes sin viajar, con nuestra mente llegar a culturas diferentes que nos enseñen valores y políticas sociales que engrandezcan nuestra posición como ciudadanos

FELICIDADES A LOS MAESTROS

2009-09-10T17:32:00.001-07:00

Toda la Escuela Secundaria de Adultos saluda a las maestras, que tanto a alumnos como profesores, condujeron por el camino del conocimiento. Además a quienes luego de pasar por estas aulas, sintiendo la vocación siguieron la carrera docente.

"Maestras"
Nada hay tan bueno como el conocimiento de la persona y ellas supieron conocernos.
Nada hay como el amor al trabajo, y ellas nos amaron entre tizas, lápices y cansancio.
Nada hay más conmovedor que el sacrificio y ellas sacrificaron domingos y feriados preparando nuestras clases, haciendo material, pensando en lo que nos agradaría a nuestra corta edad.
Nada hay como una mirada cómplice en la adversidad y la soledad, y ellas supieron mirar nuestras debilidades, adivinaron nuestra tristeza, nos miraron con cariño en el dolor, nos alentaron para sortear obstáculos.
Nada hay mejor que una mano firme en el camino de un niño o un joven y ellas supieron corregirnos con la palabra justa y la seriedad necesaria.
A todas nuestras maestras, FELIZ DIA

A LEER EN INTERNET

2009-08-30T21:00:00.000-07:00

Alumnos los invito a leer esta revista que les recomienda otros blogs en internet, para ir entrando en contacto con otras páginas de buen nivel, noticias de la red.
¡Que la disfruten! En algún momento haremos un debate eligiendo algún tema que sea votado por la mayoría.
Pueden ir votando en comentarios cuál es el de su elección.

Oblogo013

Publish at Calaméo or browse others.

Podríamos pensar en publicar nuestra revista en Internet ¿no les parece?

QUÍMICA 3º AÑO

2009-07-30T20:05:00.000-07:00

http://quimicadosmartha.blogspot.com/2009/02/balanceo-de-ecuaciones-quimicas-por.html

Pasamos también por este sitio, leemos, hacemos las actividades que podemos, llevamos interrogantes a la clase del miércoles. Corregiremos las que pudieron hacer, haremos nuevas explicaciones, salvaremos los errores y por supuesto, veremos aquello que no pudieron resolver.

Prof. Yamina Angelino

ALGO MÁS PARA HISTORIA DE 3º AÑO

2009-07-30T19:51:00.000-07:00

http://blogdelaclasedehistoria.blogspot.com/search/label/REVOLUCI%C3%93N%20FRANCESA

Entren en este sitio de Historia y luego de leer la información hasta el título "Constituciones de la Francia Revolucionaria", contestar el siguiente cuestionario:

1)¿Con qué hecho comienza la EDAD CONTEMPORÄNEA?

2)Observa y describe los dos grabados sobre la Toma de la Bastilla. ¿Cuál era la función de la Bastilla?

3)¿El 14 de julio de 1789 fue una rebelión o una revolución en Francia?

4) Explica el testamento político del rey Luis XVI

Presentarlo para el jueves 06/07/2009

COMUNICARSE VIA MAIL

2009-07-29T19:48:00.000-07:00

A los alumnos de 3º Año les comunicamos que deberán solicitar un material de trabajo via mail, para la cátedra de Historia.
Enviar un mail a esa.64.basavilbaso@hotmail.com de inmediato le enviaremos el material de ejercitación y estudio, para el jueves próximo.

QUÍMICA 3º AÑO

2009-07-23T17:07:00.000-07:00

Prof. Yamina Angelino

Como recomendación entrar en esta dirección, leer el texto y completar las actividades, en clase profundizaremos el tema y trabajaremos sobre las preguntas que lleven formuladas para aclarar dudas.

Ernest Rutherford J. J. Thomson
Niels Bohr John Dalton

Buscar información en la misma dirección para ordenar cronológicamente a estos teóricos que presentaron modelos atómicos y teorizaron sobre el átomo.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/estructura.htm

HISTORIA DE 3º AÑO

2009-07-16T09:04:00.000-07:00

Prof. Mario Butala

Les recomiendo realizar el trabajo que comenzamos con el film de la Revolución Francesa. Además de escribir una breve biografía de Napoleón Bonaparte luego de leer y buscar en varias fuentes bilbiográficas e internet.
No se olviden de anotar con precisión los libros y las páginas web consultados, con autor, título de la obra, editorial y año de edición o copiar la dirección completa de la pág. web.
Además recuerden que la producción debe ser personal, ¡NO COPIA!

ESTOS TRABAJOS SON PARA EL PRIMER JUEVES LUEGO DE ESTE RECESO OBLIGATORIO.

VAMOS CHICOS Y GRANDES, A PONERSE AL DIA

2009-07-13T19:37:00.000-07:00

Estamos esperando alguna intervención, lean, hagan comentarios breves con lo solicitado. No tienen que hacer todos los puntos, pueden ir completando a medida que vean cuál es la actividad ya realizada.
Trabajando de esta manera podemos seguir con el ritmo de estudio, de reflexión, de diálogo que teníamos en el aula. Èsta es una de las posibilidades que tenemos para estudiar. No siempre la educación es sólo presencial, podemos estudiar a distancia y hacerlo muy bien. ¡Y entusiasmarnos con una nuev amodalidad!

El cuento leido por su autor

2009-07-11T17:20:00.000-07:00

Escuhen el cuento y simplemente vuelvan a relatarlo

HISTORIA Y LITERATURA

2009-07-10T16:03:00.000-07:00

¿Hemingway trabajó como agente soviético?

Se publicó un libro, en Estados Unidos, que afirma que el escritor, Premio Nobel 1954, estuvo en la lista de agentes del servicio secreto soviético.

ERNEST HEMINGWAY. "Su nombre de guerra era Argo" dicen el historiador Haynes y el periodista Vassiliev.

Sorpresa para los seguidores del escritor norteamericano Ernest Hemingway: la semana pasada se publicó en Estados Unidos un libro que afirma que Hemingway estuvo, durante un tiempo, en la lista de agentes del servicio secreto soviético en los Estados Unidos. No uno muy útil, pero fichado al fin.

El libro se llama Spies: The Rise and Fall of the KGB (Espías: ascenso y caída de la KGB) y lo escriben el historiador John Earl Haynes; el profesor de Historia y Política Harvey Klehr y el periodista Alexander Vassiliev.

Vassiliev es la clave: el hombre fue agente de la KGB y el libro se basa en las notas que tomó cuando, en los años 90, tuvo acceso a lor archivos de Inteligencia de la era de Stalin.

El apartado sobre Hemingway recoge su legajo. Allí, cuentan, figura que el autor se acercó al Partido Comunista en Madrid, durante la Guerra Civil, y fue reclutado por la KGB en 1941. Dicen, también, que su nombre de guerra era "Argo" y que "expresó repetidamente su deseo de ayudarnos", en reuniones con agentes soviéticos en la Habana y Londres, en los años 40. Sin embargo, consignan, falló en "dar alguna información política" y nunca se verificó que hiciera "ningún trabajo práctico", de modo que los contactos con Argo cesaron hacia el final de la década.

¿Habrá sido -especulan- un pseudo espía, que buscaba en sus actividades clandestinas material literario? ¿O su participación fue genuina pero inefectiva?

En los años 50 se pensó en retomar el contacto pero el informe sobre el autor lo desaconsejó: "Se dice que apoya a los trotskistas y que atacó a la Unión Soviética en sus artículos y panfletos."

NOTA DE REVISTA Ñ

Actividades (resolverla mediante comentarios breves, UNA EN GRUPO Y OTRA INDIVIDUAL)
Pueden hacerlo en grupos de 5 alumnos
No se olviden de colocar sus nombres completos cuando coloquen una respuesta o comentario

1) Ubicación en los hechos históricos. Busca referencias a los años mencionados en el artículo. Los países nombrados, sus políticas, sus gobernantes, naciones que se oponen y están en litigio. Situación política de nuestro país, su relación con el resto del mundo. Buscar información sobre la KGB
2) Breve biografía de Ernest Hemingway. Nombra otros escritores de la época, algunas obras importantes del momento
3) Leer este fragmento y agregarleun final de 10 líneas.
El viejo y el mar de Ernest Hemingway (fragmento).

Era un viejo que pescaba solo en un bote en el Gulf Stream y hacía ochenta y cuatro días que no cogía un pez. En los primeros cuarenta días había tenido consigo a un muchacho. Pero después de cuarenta días sin haber pescado los padres del muchacho le habían dicho que el viejo estaba definitiva y rematadamente salado, lo cual era la peor forma de la mala suerte, y por orden de sus padres el muchacho había salido en otro bote que cogió tres buenos peces la primera semana.
Entristecía al muchacho ver al viejo regresar todos los días con su bote vacío, y siempre bajaba a ayudarle a cargar los rollos de sedal o el bichero y el arpón y la vela arrollada al mástil. La vela estaba remendada con sacos de harina y, arrollada, parecía una bandera en permanente derrota.

El viejo era flaco y desgarbado, con arrugas profundas en la parte posterior del cuello. Las pardas manchas del benigno cáncer de la piel que el sol produce con sus reflejos en el mar tropical estaban en sus mejillas. Esas pecas corrían por los lados de su cara hasta bastante abajo y sus manos tenían las hondas cicatrices que causa la manipulación de las cuerdas cuando sujetan los grandes peces.
Pero ninguna de estas cicatrices era reciente. Eran tan viejas como las erosiones de un árido desierto.
Todo en él era viejo, salvo sus ojos; y estos tenían el color mismo del mar y eran alegres e invictos............

4) Una buena película es siempre una guía de lectura de una obra literaria. Pueden buscar "El viejo y el mar" 1958 con Spencer Tracy. Muy recomendable, nominada para el Oscar.

5) Observa uno de los retratos del escritor y produce una descripción.

Ayuda todo un país, ayudate vos

2009-07-10T12:01:00.000-07:00

Pasemos por el Blog de Mario Mactas, allí hay algo más para saber, conocer y aprovechar en este tiempo sin escuela, pero con muchas cosas para ver y aprender.
No dejemos pasar la oportunidad de tener un tiempo para el estudio y el repaso de los temas dados en el aula.

http://weblogs.clarin.com/eltoquemactas/archives/2009/07/apoyo_escolar_digital.html

CURIOSIDADES de 1816

2009-07-09T09:31:00.000-07:00

EL CONGRESO DE ORIENTE, el congreso del Arroyo de la China

Desde el 29 de abril de 1915 Artigas había convocado al Congreso de Oriente o de los Pueblos Lobres a reunirse en ARROYO DE LA CHINA (Concepción del Uruguay). Misiones, Córdoba, Santa Fe, Entre Ríos, Corrientes y la Banda Oriental mandaron sus diputados.
Eñ 29 de junio de ese año se reúne el Congreso de Orente, suponiéndose que su primer acto fue jurar la independencia "ABSOLUTA Y RELATIVA" e izar el pabellón tricolor. Sus principales figuras fueron José García de Cossio por Corrientes, Pacual Diez de Andino por Santa Fe, José Antgonio Cabrera por Córdoba, Miguel Barreiro por la Provincia Oriental. Artigas informa del mal resultado de la misiónde Pico y Rivarola y el Congreso resuleve enviar una delegación a Buenos Aires a disipar "el mal entendido"
No se llevaron actas del Congreso de Oriente, o fueron destruidas. Sus resoluciones se inducen de la correspondencia de Artigas y sus integrantes.

Rosas, José María, Historia Argentina, Tomo III La Independencia (1983) Editorial Oriente, Buenos Aires

Día del Cooperativismo

2009-07-04T19:19:00.000-07:00

El primer sábado de julio se celebra en todo el mundo el emprendimiento cooperativo.
Cooperar significa trabajar con alguien para alcanzar un objetivo común. Lo importante de este trabajo es poner en práctica la solidaridad, la ayuda mutua que nos permite convivir mejor.

El día internacional de cooperativismo fue instituido en 1923 por la Alianza Cooperativa Internacional. Los símbolos del cooperativismo son:

La Bandera

La utilización de los siete colores del arco iris para la Bandera del Cooperativismo, fue propuesta por Charles Gide reconocido cooperativista francés, pero recién en el año 1923, en el transcurso de una reunión de la Alianza Cooperativa Internacional (ACI), realizada en la ciudad de Gante, Bélgica fue aprobada como bandera y símbolo del cooperativismo. Gide siempre manifestó que la idea original del arco iris, emanaba Charles Fourier, otro cooperativista francés reconocido en el ámbito mundial.
La nueva bandera que identifica al Cooperativismo, fue adoptada en abril de 2001 por decisión de la Asamblea de la Alianza Cooperativa Internacional - ACI - debido a que la anterior bandera que identificaba al sector cooperativo, es utilizada desde hace varios años para identificar a "grupos no cooperativos", provocando confusión en diversos países del mundo.
Son los 7 colores del prisma como elementos de la gran luz que ilumina al mundo. Debe ser el símbolo de alianza de todos los cooperativistas que sueñan y trabajan por una transformación social con una base de convivencia más justa.
El emblema o símbolo más usado, después de esta bandera, y sobre todo en América, es un círculo color oro con 2 pinos verdes al centro. Rodeados por una circunferencia verde, donde se apoyan los pinos. El color oro o amarillo, representa al sol, cuyos rayos ilumina la vida. El verde simboliza la esperanza de una vida mejor que puede alcanzarse siguiendo la filosofía del cooperativismo.

SIGNIFICADO DE LOS COLORES
Cada uno de estos colores tiene su propio significado:
Rojo: Valor y coraje.

Naranja: Visión de posibilidades del futuro.

Amarillo: Yo desafío en casa, familia y comunidad

Verde: El crecimiento de ambos e individual.

Celeste: Horizonte distante y la necesidad de ayudar.

Azul: Pesimismo que recuerda la necesidad de ayuda a sí mismo propio y al otro a través de la cooperación.

Violeta: Belleza, calor humano y compañerismo

Los dos pinos representan la vida, al ser 2 simbolizan la hermandad, la unión, la solidaridad y la necesidad de un trabajo conjunto. Fue por eso que el movimiento los adoptó como símbolo oficial, luego de su creación en el año 1920, siendo en la actualidad estandarte más representativo del cooperativismo.Los dos pinos significan que se necesita más de uno para que exista cooperación.
Al ser del mismo tamaño significa el crecimiento en la igualdad. Para los japoneses, por ejemplo, el pino es símbolo de constancia, salud, longevidad, fuerza de carácter y silencio, este último tan importante en el crecimiento espiritual. Para ellos el pino es fundamental en la estética y el carácter de sus jardines.

SIGNIFICADO DE CADA UNO DE SUS PARTES
EL PINO: El árbol del pino, se consideraba en la antigüedad como símbolo de inmortalidad y de fecundidad, era respetado por su capacidad de supervivencia en las tierras menos fecundas y la sorprendente capacidad de multiplicación.
EL CIRCULO: EL representa la vida eterna, porque un horizonte final, además representa la idea del mundo, reflejando así la idea de universalidad.
EL VERDE: El color verde oscuro se asemeja al color de la clorofila. donde nace el principio vital de la naturaleza.
EL AMARILLO: El amarillo-oro representa el sol, fuente permanente de energía, calor y vida.
EL EMBLEMA: Un círculo que abraza dos árboles del pino, indicar la unión del movimiento, la inmortalidad de sus principios, es la fecundidad de sus seguidores. Todo esto marcó en la trayectoria ascendente de los árboles del pino para los que se proyectan en lo alto, intentando crecer cada vez más.

NUESTRO ORGULLO DE BASAVILBASENSES

El cooperativismo agrario argentino y sudamericano se inició en Colonia Lucienville, el 12 de agosto de 1900 cuando un grupo de colonos de la Aldea Novibuco I crearon la Primera Sociedad Agrícola Israelita Argentina. La necesidad de ayudarse solidariamente frente a las diversas dificultades que diariamente debían sortear los agricultores como las malas cosechas, las relaciones en desventaja con quienes conocían la tarea agrícola, la búsqueda de mejores precios, etc., los llevó a unirse para trabajar mancomunadamente, logrando beneficios en conjunto.

Hoy sigue funcionando, asociando a todos los agricultores de Basavilbaso y zona de influencia, colaborando con todas las instituciones de la comunidad y vivificando el valor de la SOLIDARIDAD principio fundamental en la actividad cooperativista.

UN SALUDO A LAS DOS COOPERATIVAS DE NUESTRA LOCALIDAD

Saludamos muy cordialmente a las Cooperativas "Lucienville" y "El Pronunciamiento" de nuestra localidad. Ambas asociaciones se han acercado a nuestra escuela con donativos muy importantes para el desarrollo de las actividades administrativas y pedagógicas, contribuyendo monetariamente para que compremos mobiliario y elementos tecnológicos que ayuden al mejor funcionamiento de la escuela y el aprendizaje de los alumnos.

¡Gracias Cooperativa Lucienville!

¡Gracias Cooperativa El Pronunciamiento!

¿QUÉ HACEMOS EN ESTOS DÍAS?

2009-07-03T10:55:00.000-07:00

Sería bueno que durante estos días, no nos tememos vacaciones, sobre todo si andamos flojos en algunas asignaturas.

Podemos concurrir a la biblioteca y buscar algún libro para leer, preguntarle a los profesores qué actividades de revisión podemos realizar, poner al día las carpetas, revisar los temas dados. En fin ayudarnos para adelantar y mejorar nuestro estudio hasta hoy, sobre todo que lo podemos hacer en casa, calentitos, sin el frío de las aulas durante la noche. En un ambiente agradable podemos recuperar nuestros conocimientos mucho mejor que en la fría escuela.

Tomemos esta responsabilidad para superarnos o mantener nuestra performance educativa.

Es una consejo de todos los profesores del CENS

INFORMAMOS ACERCA DE NUESTRAS INFORMACIONES

2009-07-01T10:52:00.000-07:00

PREGUNTAS Y RESPUESTAS:
1.- P: ¿Cuanto tiempo dura vivo el virus porcino en una manija o superficie lisa?

R: Hasta 10 horas.

2. -P: ¿Que tan útil es el alcohol para limpiarse las manos?

R: Vuelve inactivo al virus y lo mata.

3.- P: ¿Cual es el medio de contagio más eficiente de este virus?

R: La vía aérea no es la mas efectiva para transmisión del virus, el factor más importante para que se fije el virus es la humedad, (mucosa de la nariz, boca y ojos) el virus no vuela y no alcanza mas de un metro en distancia.

4.- P: ¿Es fácil contagiarse en los aviones?

R: No, es un medio poco propicio para contagiarse.

5.- P: ¿Como puedo evitar contagiarme?

R: No llevarse las manos a la cara, ojos nariz y boca. No estar con gente enferma. Lavarse las manos más de 10 veces al día.

6.- P: ¿Cual es el período de incubación del virus?

R: En promedio de 5 a 7 días y los síntomas aparecen casi de inmediato.

7.- P: ¿Cuando se debe de empezar a tomar medicamento?

R: Dentro de las 72 horas los pronósticos son muy buenos, lamejoría es del 100%.

8.- P: ¿Cual es la forma como entra el virus al cuerpo?

R: Por contacto al darse la mano o besarse en la mejilla y por la nariz, boca y ojos

9.- P: ¿El virus es letal?

R: No, lo que ocasiona la muerte es la complicación de la enfermedad causada por el virus, que es la neumonía

10.- P: ¿Qué riesgos tienen los familiares de la gente que ha fallecido?

R: Pueden ser portadores y formar una cadena de transmisión.

11.- P: ¿El agua de las albercas transmite el virus?

R: No porque contiene químicos y esta clorada

12.- P: ¿Qué hace el virus cuando provoca la muerte?

R: Una cascada de reacciones como deficiencia respiratoria, la neumonía severa es la que ocasiona la muerte.

13.- P: ¿Cuando se inicia el contagio, antes de los síntomas o hasta que se presenten?

R: Desde que se tiene el virus, antes de los síntomas

14.- P: ¿Cual es la probabilidad de recaer con la misma enfermedad?

R: Del 0%, porque quedas inmune al virus porcino.

15.- P: ¿Donde se encuentra el virus en el ambiente?

R: Cuando una persona que lo porta estornuda o tose, el virus puede quedar en las superficies lisas como manijas, dinero, papel, documentos, siempre y cuando haya humedad. Ya que no se va a esterilizar el ambiente se recomienda extremar la higiene de las manos.

16.- P: ¿Si voy a un Hospital particular me deben cobrar la Medicina?

R: No, hay un acuerdo de no cobrarla ya que gobierno la está suministrando a todos los centros de salud públicos y privados.

17.- P: ¿El virus ataca más a las personas asmáticas?

R: Si, son pacientes más susceptibles, pero al tratarse de un nuevo germen todos somos igualmente susceptibles.

18.- P: ¿Cual es la población que esta atacando este virus?

R: De 20 a 50 años de edad.

19..- P: ¿Es útil el cubre bocas?

R: Hay algunos de más calidad que otros, pero si usted está sano es contraproducente, porque los virus por su tamaño lo atraviesan como si éste no existiera y al usar la máscara, se crea en la zona de la nariz y boca un microclima húmedo propicio al desarrollo viral: pero si usted ya está infectado úselo para NO infectar a los demás, aunque es relativamente eficaz.

20.- P: ¿Puedo hacer ejercicio al aire libre?

R: Si, el virus no anda en el aire ni tiene alas.

21.- P: ¿Sirve de algo tomar Vitamina C?

R: No sirve de nada para prevenir el contagio de este virus, pero ayuda a resistir su ataque.

22.- P: ¿Quien está a salvo de esta enfermedad o quien es menos susceptible?

R: A salvo no esta nadie, lo que ayuda es la higiene dentro de hogar, oficinas, utensilios y no acudir a lugares públicos.

23.- P: ¿El virus se mueve?

R: No, el virus no tiene ni patas ni alas, uno lo empuja a entrar adentro del organismo.

24.- P: ¿Las mascotas contagian el virus?

R: Este virus NO, probablemente contagian otro tipo de virus.

25.- P: ¿Si voy a un velorio de alguien que se murió de este virus me puedo contagiar?

R: NO.

26.- P: ¿Cual es el riesgo de las mujeres embarazadas con este virus?

R: Las mujeres embarazadas tienen el mismo riesgo pero es por dos, si pueden tomar los antivirales en caso de contagio pero con estricto control médico.

27.- P: ¿El feto puede tener lesiones si una mujer embarazada se contagia de este virus?

R: No sabemos que estragos pueda hacer en el proceso, ya que es un virus nuevo.

28.- P: ¿Puedo tomar acido acetilsalicílico (aspirina)?

R: No es recomendable, puede ocasionar otras enfermedades, salvo que usted lo tenga prescrito por problemas coronarios, en ese caso siga tomándolo.

29.- P: ¿Sirve de algo tomar antivirales antes de los síntomas?

R: No sirve de nada.

30.- P: ¿Las personas con VIH, diabetes, sida, cáncer, etc., pueden tener mayores complicaciones que una persona sana si se contagia del virus?

R: SI.

31.- P: ¿Una gripe convencional fuerte se puede convertir en influenza?

R: NO.

32.- P: ¿Que mata al virus?

R: El sol, mas de 5 días en el medio ambiente, el jabón, los antivirales, gel de alcohol.

33.- P: ¿Que hacen en los hospitales para evitar contagios a otros enfermos que no tienen el virus?

R: El aislamiento

34.- P: ¿El gel de alcohol es efectivo?

R: SÍ, muy efectivo.

35.- P: ¿Si estoy vacunado contra la influenza estacional soy inocuo a este virus?

R: No sirve de nada, todavía no hay vacuna para este virus.

36.- P: ¿Este virus está bajo control?

R: No totalmente, pero se están tomando agresivas medidas de contención.

37.- P: ¿Que significa pasar de alerta 4 a alerta 5?

R: La fase 4 no hace las cosas diferentes a la fase 5, significa que el virus se ha propagado de persona a persona en más de 2 países; y fase 6 es que se ha propagado en más de 3 países..

38.- P: ¿El que se infectó de este virus y se sana, queda inmune?

R: SI.

39..- P: ¿Los niños con tos y gripa tienen influenza?

R: Es poco probable, los niños son poco afectados.

40.- P: ¿Medidas que la gente que trabaja debe tomar?

R: Lavarse las manos muchas veces al día.

41.- P: ¿Me puedo contagiar al aire libre?

R: Si hay gente infectada y que tosa y/o estornude sí puede ocurrir, pero la vía aérea es un medio de poco contagio.

42.- P: ¿Se puede comer carne de puerco?

R: SI se puede y no hay riesgo alguno de contagio.

43.- P: ¿Cual es el factor determinante para saber que ya se controló el virus?

R: Aunque se controle la epidemia ahora, en el invierno boreal (hemisferio norte) puede regresar y todavía no habrá vacuna.

PARA QUE TODOS ESTEMOS BIEN INFORMADOS.
Clauss ac Laboratorio Novartis

ACTO DEL 20 DE JUNIO

2009-06-20T16:50:00.000-07:00

INVITACIÓN

20 DE JUNIO DE 1820 - 20 DE JUNIO DE 2009

FALLECIMIENTO DE MANUEL BELGRANO
“DÍA DE LA BANDERA”

22 de junio 19,30 hs en Escuela Nº 132
B. Hirsch 175

Acto escolar en el
Centro Educativo de Nivel Secundario Nº 64

Se invita a toda la ciudadanía a compartir un momento de reflexión y homenaje al General Belgrano creador de nuestra Bandera Nacional

Programa
Recepción de escuelas y público
Entrada de Banderas de Ceremonia
Himno Nacional Argentino
Marcha de Entre Ríos
Alegoría a cargo de los alumnos de 1º Año
Renovación de la Promesa a la Bandera
Palabras a cargo de la Prof. Sofía de Lourdes Fernández
Retiro de las Banderas y entonación de la Marcha “Mi Bandera”
Desconcentración

Agradecemos el acompañamiento de los ciudadanos ya que con ese acto queremos hacer presente el pensamiento de Belgrano con respecto a la educación de los niños, aplicándolo a nuestros alumnos adultos:

“Los niños miran con fastidio las escuelas, es verdad, pero es porque en ellas no se varía jamás su ocupación…”

Basavilbaso, 19 de junio de 2009 Centro Educativo de Nivel Secundario Nº 64

VIERNES 22,30 HS. MUCHOS ESTÁN EN CASA, CALENTITOS, OLVIDADOS YA DE LA ESCUELA, SOLO QUEDA UN PUÑADO DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON SUS HIJOS, UNA PROFESORA, EL PERSONAL DE MAESTRANZA Y LA QUE SACA LA FOTO.

UN RATO ANTES HABÍA MÁS GENTE, MÁS COMPAÑEROS.
SE PRUEBAN LAS LÁMINAS, SE PEGAN LETRAS, SE HACEN BROMAS, SE CONOCEN MÁS, SE COMPARTE MÁS CUANDO SE TRABAJA CODO A CODO CON OTRO.
ASÍ TRABAJAN LOS ALUMNOS Y PROFESORES DE NUESTRA ESCUELA.

PARECE QUE A UN PROFESOR LE ESTAN JUGANDO UNA BROMA, ESTUVO EN ESA POSICIÓN UNOS CUANTOS MINUTOS...
TODO CON MUY BUENA ONDA, EN UN CLIMA DE COMPAÑERISMO QUE HACE DISFRUTAR EL ESFUERZO.
OJALÁ TODOS PUEDAN INCORPORARSE POCO A POCO EN SUS GRUPOS, CON ALEGRÍA Y NECESIDAD DE COMPARTIR.

LOS ESPERAMOS ESTE LUNES A TODOS

PREPARANDO EL ACTO DEL 20 DE JUNIO

2009-06-18T18:04:00.000-07:00

CORTANDO, PEGANDO, DIBUJANDO, HACIENDO LETRAS, CARTELES, DIBUJOS, MAPAS, INVITACIONES, ESCRIBIENDO GLOSAS, PENSANDO LA ORNAMENTACIÓN DEL SALÓN, TOMANDO MATE, COMPARTIENDO EL TRABAJO, VALORANDO A LOS MÁS ACTIVOS, INCENTIVANDO A LOS MÁS QUEDADOS, EMPUJANDO A LOS VERGONZOSOS, EN FIN, SIENDO PARTE DE LA ESCUELA, DE NUESTRA ESCUELA.

LOS JÓVENES Y ADULTOS ESTÁN TRABAJANDO PARA RECIBIR A TODAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE ADULTOS, LAS QUE FUNCIONAN EN EL TURNO NOCHE, Y DE ESTA MANERA CONVOCAR LA MEMORIA Y EL RECONOCIMIENTO DE LAS ACCIONES POLÍTICAS, MILITARES, DIPLOMÁTICAS DE MANUEL DEL CORAZÓN DE JESÚS BELGRANO

EN UN CONTEXTO MUY INTERESANTE, EL ACTO FUE GENERADO POR UN GRUPO DE ALUMNOS DE SEGUNDO AÑO, ELLOS CONTAGIARON A TODO EL ALUMNADO Y ALGUNOS PROFESORES SE PUSIERON AL SERVICIO PARA GUIARLOS EN ESTA EMPRESA.

LOS JOVENES Y ADULTOS TIENEN COMO META VOLVER A SENTIR LA BANDERA COMO EL PAÑO BICOLOR QUE BELGRANO NOS DEJARA COMO HERENCIA DE UNA PATRIA QUE LUCHÓ POR CONSEGUIR LA LIBERTAD, LA SOBERANÍA, DE UNA PATRIA QUE SANGRÓ PARA LOGRAR LA ORGANIZACIÓN NACIONAL, POR INSTALAR UNA POLÍTICA JUSTA PARA TODOS LOS CIUDADANOS, UNA PATRIA QUE CRECIERA EN DERECHOS HUMANOS Y EN OBLIGACIONES DE CIUDADANOS.

LOS JÓVENES Y ADULTOS DE NUESTRA ESCUELA ESTÁN CONVENCIDOS QUE SOMOS LOS ADULTOS QUIENES DEBEMOS COMENZAR A REVALORIZAR NUESTRAS BUENAS COSTUMBRES: EL RESPETO A LOS MAYORES, A LAS INSTITUCIONES, A LOS SÍMBOLOS PATRIOS, A LAS RAZAS Y LOS CREDOS.

SOLAMENTE ASÍ CAMBIAREMOS ESTA SOCIEDAD ENLOQUECIDA QUE VIVE ATROPELLANDO AL OTRO, SIN MIRARLO A LOS OJOS, SIN PENSAR QUE ESE OTRO ES MI HERMANO, MI COPOBLANO, MI IGUAL, QUE VIVE CONMIGO EN ESTA TIERRA Y SUFRE POR ELLA. QUE CONSTANTEMENTE REPITE LA GRANDEZA Y LA RIQUEZA QUE NO ES EXPLOTADA PARA EL BIEN COMÚN, PERO QUE POCAS VECES LUCHA PORQUE ASÍ SEA.

¿SEREMOS CAPACES DE CAMBIAR EL RUMBO LOS ADULTOS?

¿SEREMOS CAPACES DE BAJAR LA VELOCIDAD CON LA QUE VIVIMOS Y ESCUCHAR A LOS MÁS JÓVENES?

¿SEREMOS CAPACES DE GOBERNAR PARA ELLO?

¡OJALÁ, ASÍ SEA!

El visitante 200

2009-06-16T20:23:00.000-07:00

Si sos el visitante Nº 200 de esta sección del Aula, te llevarás un premio. Sólo tenes que hacer un comentario sobre lo que leés y lo que te gusta o llama la atención, dejándonos tu dirección de mail. Te mandaremos a tu correo dónde y cuándo retirar tu premio.

20 de Junio "Día de la Bandera"

2009-06-16T20:11:00.000-07:00

Los alumnos están preparando el acto del "Día de la Bandera". En estos días les mostraremos las actividades que realizan cada uno de los cursos del CENS para que este evento escolar llegue a su concreción con los objetivos trazados por los docentes y alumnos de nuestra institución.

Lo fundamental es valorar los símbolos patrios como elementos que muestran nuestra argentinidad y nos representan en cada actividad que realizamos, sea educativa, laboral, cultural, deportiva, etc.

Nuestros símbolos patrios no son elementos aislados de los seres que conforman la nación, sino que la constituyen, por eso debemos revalorizarlos, respetarlos y volver a centrarlos en la escena social, como lo hicieron nuestros mayores.

ELECCIONES 2009

2009-06-16T08:46:00.000-07:00

Creemos necesaria la información para estas elecciones 2009, por esa razón colgamos algunos interrogantes en esta página para que quienes saben nos respondan en "comentarios" y quienes necesiten hacer otras preguntas, también las compartan.

Podemos conocer el inicio de la historia electoral de nuestro país, estudiando historia, concurriendo a charlas, participando en los partidos políticos, consultando a quienes tienen más conocimientos y experiencia en participación política y ciudadana.

Debemos ser ciudadanos comprometidos con el país, no podemos concurrir a votar porque es obligación, sino porque el destino de la patria está en las manos de quienes elegimos representantes para legislar y para gestionar una nación libre y soberana.

PODEMOS EMPEZAR CON ALGO

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_S%C3%A1enz_Pe%C3%B1a

MURIO EL ESCRITOR MARIO BENEDETTI

2009-05-17T19:53:00.000-07:00

MAPA CONCEPTUAL

2009-05-15T20:20:00.000-07:00

HABLEMOS DE INTELIGENCIA

2009-05-15T20:15:00.000-07:00

UN POCO DE MUSICA

2009-05-15T20:09:00.001-07:00

REFRANES PARA DISTENDERSE

2009-04-23T12:11:00.000-07:00

Seguimos trabajando con la violencia de género

2009-04-23T10:48:00.000-07:00

Con el profesor de Historia los alumnos de 3º año siguieron ahondando en la temática y realizaron trabajos sobre DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER, DICTADURA DE LA BELLEZA, DERECHOS Y GARANTÍAS.

Exponemos una síntesis de las producciones

1- DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER: Informe de la Comisión Internacional de los Derechos Humanos
Alumnos de 3º año en clases de HISTORIA
Todos tomamos conciencia del respeto que se le debe a todos los seres humanos sin distinción de razas, sexo, religión, condición social o cualquier otra características, sin embargo en todas las sociedades se cometen acciones discriminatorias contra las mujeres. Así buscando en distintas fuentes podemos ver que los varones en varias partes del mundo castigan a las mujeres, esposas, hijas por diferentes razones, y los estados no legislan para cambiar esa realidad.En Brasil la violencia de un hombre hacia su esposa era respaldada por el estado que no actuaba conociendo dicha situación, solo la CIDH ha luchado por ella y ha conseguido que se tengan en cuenta los Derechos Humanos y el derecho a la Igualdad.

Alumnos Camila Córdoba, Noelia Pesenti, Cristela Sánchez, ´María José Rojas, Matías Bourguez, José Rojas

2. DICTADURA DE LA BELLEZA: La belleza física es discriminatoriaLa sociedad

contemporánea sobrevalora la belleza físca en todos los ámbitos de la vida, ya sea en novelas, telenovelas, propagandas, revistas y locales comerciales, fabricas y oficinas. Los veos son los malos y los lindos los buenos, los feos desocupados y los bellos en todos los puestos de trabajo, los feos despreciados y los lindos amados.La discriminación por estética está en todos los aspectos sociales y laborales.Las enfermeddes como bulimia y anorexia, hoy en día siguen siendo un problema social que cada día se agrava aumentando los casos en vez de disminuirlos.La mujer en estos casos no escapa en ningún ámbito a ello. Recordemos la telenovela "Betty la fea", que aunque despertaba ternura y admiración por su inteligencia en lo laboral, ningún varón quería mostrarse con ella. Esto se revirtió solamente cuando la joven cambió de aspecto mostrando una mujer de buen aspecto, sin ortodoncia, sin anteojos, maquillada, vestida a la moda, mostrando un cuerpo aceptado socialmente.

Alumnos: Julián Arias, Laura Britos, Cynthia Fellay, Cintia Michel, José Luis Ramos, Gustavo Zalazar

3. DERECHOS Y GARANTÍAS: La proteste tiene su recompensa

Las mujeres encontraban dificultades para hacer valer sus derechos. El rol era permanecer en la casa y criar a los hijos, mientras que el rol del hombre era trabajar y ocuparse del sustento familiar.En 1928 fue creada la "Convención interamericana de mujeres" CIM como resultado de la lucha feminista que busca la igualdad de oportunidad para ambos sexos.El 18 de diciembre de 1979, la asamblea de las Naciones Unidas abrió la "Convención sobre la elimitación de todas las formas de discriminación contra la mujer". Esta convención entra en vigencia en 1981 y su objetivo principal es eliminar la discriminación y garantizar la igualdad de sexo.Los estados que intervienen en dicha convención deben informar cada 4 años sobre medidas tomadas para garantizar la igualdad de hombres y muijeres y exponer los resultados obtenidos.Hoy, cualquier persona física o jurídica, nogubernamental puede denunciar ante la Comisión de Derechos Humanos, cualquier tipo de discriminación.

Alumnos Julieta Müller, Amilcar Fael, Renzo Wagner, Patricia Eckerdt, Vanina Wallingre, Susana Bonato

El mercosur

2009-04-22T19:09:00.000-07:00

Dia de laTierra

2009-04-22T10:29:00.000-07:00

Un día como hoy pero de 1970 20 millones de personas se reunieron en Estados Unidos para exigir medidas de ciudado de nuestro planeta. Por esta razón en más de 150 paises del mundo el 22 de abril se celebra vivir en nuestro gran casa, la única que tendremos. Es una celebración ecologica, celebrar el medio ambiente que compartimos y por supuesto, reflexionar acerca de nuestro accionar cotidiano, de lo que aprendemos y aplicamos o no, lo que es necesario para proteger las riquezas que heredamos y que debemos dejar a nuestros sucesores.

REDISTRIBUCIÓN DE LA PALABRA DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO

2009-04-21T20:17:00.000-07:00

LOS ALUMNOS DE LOS TRES CURSOS DEL CENTRO EDUCATIVO DE NIVEL SECUNDARIO PARTICIPARON DE UN CABILDO ABIERTO ORGANIZADO POR EL "AREA DE LA MUJER" DE LA MUNICPALIDAD DE BASAVILBASO. DESDE ESE ENCUENTRO HAN TRABAJADO CON LOS PROFESORES DE DISTINTAS ASIGNATURAS Y ESPACIOS, APRENDIENDO Y DANDO SU OPINIÓN SOBRE EL TEMA.

Los debates fueron interesantes, por eso queremos compartir con todos y por supuesto, ser una ventana al pensamiento y al debate en otros ámbitos.

Grupo de 3º Año

Luego de la exposición de las disertantes hemos llegado a la conclusión que todavía falta una verdadera inclusión de la mujer en los ámbitos sociales, como verdadera protagonista.Es importante destacar el valor de la participación y el rol de la mujer en la sociedad. Hoy la desigualdad de oportunidades en lo laborar está aún marcada. Es más difícil para una mujer conseguir un puesto de trabajo o alcanzar un buen status en el mismo, que para los varones. Esto sucede también en otros ámbitos sociales como por ejemplo en la política. Lugares vedados para las mujeres, exigencia de un cupo para la participación femenina.Desde siempre la mujer ha ocupado el lugar de madre y ama de casa, de hija obediente y complaciente con sus mayores, ocupada siempre de la atención de todos los integrantes de la familia, desde los niños a los ancianos.En la actualidad, si bien la mujer ha ocupado otros sitios como funcionaria, profesional, artesana y artista, científica, empresaria, no todas lo pueden hacer en horario completo como un varón dedicado a su trabajo. Sus obligaciones como madre y ama de casa parecen absorber las demás ocupaciones y en cierto modo opacarlas o pasarlas a un segundo plano.Por eso es importante la participación en espacios de discusión como lo fue esta oportunidad brindada por el Municipio. Allí pudimos interiorizarnos en las distintas problemáticas que impiden la participación de la mujer, además de las que planteamos como alumnos adultos.Es importante alzar la voz por aquellas mujeres que pierden la posibilidad de un buen trabajo o del estudio por ser madres solteras. Como ciudadanos debemos exigir las mismas oportunidades, varones y mujeres con igualdad de condiciones tanto para el trabajo como para el estudio. Hay que trabajar en la sociedad para poder cambiar la mentalidad de las personas, desde el lugar que nos toca ocupar, hoy como estudiantes, escuchar y poner en práctica todo lo que nos enseñan nuestros docentes, aprovechar estas oportunidades de participación ciudadana y por supuesto, trabajar para conocer más sobre los Derechos Humanos.

Cristela Sanchez - Noelia Pesenti - Matías Bouguez - Camila Córdoba - Carlos Juarez -Laura Britos - Cynthia Fellay - José Luis Ramos - Zalasar Gustavo - Melina Pioli - Liliana Zabalúa - Vanina Wallingre - Lidia Tournour - Susana Bonato - Patricia Eckerdt - Julieta Müller -Yulian Arias - Juan Vinez - Renzo Wagner - Amilcar Fael - María José Rojas.